Гдз По Русскому Языку 4 Класс Узорова Нефедова Справочное Пособие Решебник

Link: => buchsfirshergui.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NzA6ItCT0LTQtyDRgdC/0YDQsNCy0L7Rh9C90L7QtSDQv9C%2B0YHQvtCx0LjQtSDRg9C30L7RgNC%2B0LLQsCA0INC60LvQsNGB0YEiO30=


В каком ряду все существительные стоят в родительном падеже? Хозяин, волк, средство, коготь, ло­ коть, крыло, планета, земля, вселенная. Нельзя давать теоретический материал как догму. Ушинскому Упражнение 27 Об р.

Перешит колпак, Да не по-колпаковски, Кто бы тот колпак Переколпаковал? Упражнение 63 Легкие облака летели по небу.

Справочное пособие по русскому языку, 1

У34 Спрлпочгюе пособие по русскому языку : 1-2-й кл. В поссх;'н лачо поурочное планирова­ ние. К каждому уроку разработана самостоятельная работ- трех уров­ не. Пср::ып уровень — базовый, птороГ; — ноьзнненной трудности, третий — творческий. Уровень ребенок выбирает самостоятельно либо по рекомендации учителя. Общее понятие о предложении 9 Закрепление знаний о предложении. Самостоятельная работа - одно из важнейших средств раззатия мышления и речи учащихся, усвоения учеЗного материала, закрепления и проверки знаний, созда­ ния основы для развития интереса. Самостоятельная работа развивает творческие способ­ ности детей, воспитывает волю, внимание, настойчивость в достижении поставленной цели, прививает им вкус к поис­ ку, к самостоятельным открытиям. Не секрет, что в школу приходят ученики с разным запасом знаний, с раз­ ным потенциалом. Каждый ученик должен работать на уроке с интересом, а это возможно, если он выполняет посильное для него задание. Одна из причин нежелания учиться заключается в том, что ученику со слабыми способностями на уроке предлага­ ется задание, к которому он еще нэ готов, с которым он не может справиться, а ученик с хорошими способностями, быстро справившись с заданием, скучает. Хорошо, если у ребенка будет возможность выбора задания по свокм си­ лам. Исходя из индивидуальных особенностей детой мы ввели поуровневое обучение. Задания подобраны так, что при единой познавательной цели и общем содержании они отличаются разной степенью трудности. Задания составле­ ны таким образом, что к достижению единой ивли уча­ щиеся идут разными путями. Во многих методических пособиях говорится об индизи. Обычно для дости­ гдз справочное пособие узорова 4 класс данной цели рекомендовали карточки. Данное же пособие позволяет сэкономить время и силы учителя при подготовке самостоятельной работы к каждому уроку. При выполнении первого уровня ученик закрепляет ба­ зовые знания первого класса традиционной системы. Вто­ рой уровень - уровень повышенной сложности. Он предполагает написание ми­ ни-сочинений, исправление грамматических ошибок развитие логического мышления и развития речи. При выполне­ нии самостоятельной работы учащиеся становятся субъек­ том познавательной деятельности, которая воспитывает инициативность в данном случав выбор уровня и т. Целесообразность поуровневого обучения обусловле на стремлением создать болев благоприятные условия для гуманизации образования, творческого развития каж дого ученика с учетом его индивидуальных способностей интересов. В начальной школе большое внимание должно уделяться также развитию памяти, орфографической зоркости. В пособии большое вниманиеуделяется написанию сочи­ нений, изложений, рассказоз. Для развития речи даны сло­ вари синонимов, антонимов, фразеологизмов. В начале каждой темы дан теоретический материал, но это совсем не означает, что ученики должны заниматься заучиванием теории и научных терминов. Нельзя давать теоретический материал как догму. Перед подачей и в пе­ риод закрепления его учитель должен провести подготови­ тельную работу, гдз ученик выступает как субъект учабной деятельности, а не объект обучения. Учитель формули­ рует проблему, ставит ее перед учащимися, предлагает вы­ сказать идеи для ее разрешения. При этом учитель должен поощрять собственную точку зрения, оригинальный за­ мысел, отклонения от образца. В данном учебном пособии введено поурочное плани­ рование. Все упражнения разделены на три группы: - упражнения для коллективной работы, - упражнения для самостоятельной работы, - упражнения для домашней работы. Данное пособие можно использовать как дополнительный или основной материал на уроках русского языка и занятий дома. Предложений - зто группа слов, которая выражает законченную мысль. Первое слово в предложении пишется с боль­ шой буквы. В конце предложения ста­ вится точка, вопросительный или вос­ клицательный знак. Оно заросло высо­ ким камышом. В воде отражались первые звёзды. Никонозу 6 Выпишите третье предложение. Высоко в небе сверкал Юпитер голубой сумрак окутывал землю на небе чувствовшюсь приближение зари. Арсеньеву б Выпишите второе предложение. Слова для справок: дует, светит. Спишите и обозначьте начало предло­ жений большой буквой. Вот норка там мышка у норки кошка. Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение. Определите, сколько предложе­ ний в тексте. Муравей нашёл зерно оно было тяжё­ лое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой. В конце каждого предложения поставьте нужный знак. Как тебя гдз справочное пособие узорова 4 класс как хорошо пахнут фиалки как ты живешь куда уехал Слава мы годимся нашей Родиной I вар. Выпишите предложения, в конце которых стоит восклицательный знак. Из слов каждой строчки составьте и запишите предложение. Составьте и напишите письмо маме, в котором будут предложения с восклица­ тельным и вопоосительным знаком. Составьте по два предложения с разными знаками препинания. Урок 3 Главные членъ предложения Главные члены предложения - это подлежащее и сказуемое. Подлежащее - обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы Кто. Сказуемое - показывает то, что говорит­ ся о подлежащем, и отвечает на вопро­ сы Что делает. Это ска­ зуемое 3 предложении подлежащее подчёркива­ ется одной чертой, а сказуемое двумя. Остальные члены предложения являют­ ся второстепенными. Слова для соравох: устлали, насту­ пили. Уровень 2 19, а Придумайте предложения про лису, облака и море. Уровень 3 20, Спишите и правильно подчеркните главные члены предложения. В лесу и в поле звери готовятся к зиме. Ш 21, а Составьте и напишите по опор­ ным словам небольшой рассказ. Осень, ветерок, растут, красные гроздья, жёлтые опята. Урок 4 З а ч е т по теме Речь и предложение Уровень 1 1 Из двух утверждений выберите верное: - речь бывает устная, печатная, пись­ менная; - речь бывает устная и письменная. Вы видели лебедей они плавают в пру­ ду какие красивые птицы. Уровень 2 1 Из двух утверждений выберите верное: - устная речь это то, что мы читаем и пишем; - устная речь это то, что мы говорим и пишем. Сказуемое отвечает на вопрос что делает. Поставьте нужны знаю з конце предложения. Ручьи и реки покрылись толстым льдом. Дети бегали и прыгали на зелз ной траве. В саду над землёй взлетели и за­ кружились сухие осенние листья. Это зву­ ки: А, О, У, Ы, Э, И. Сколько в слова гласных звуков, столько в слове и слогов. При произнесении согласных звуков струя воздуха встре­ чает преграду в виде языка, зубов и губ. Согласные буквы делятся на: -сонорные согласные - Л, Н, М, Р, Й; -парные: звонкие Б, В, Г, Д, Ж, 3; глухие П, Ф, К, Т, Ш, С. В русском языке всегда есть: твёрдые согласные Ж, Ш, Ц и мягкие согласные Ч, Щ, Й. Из стихотворного отрывка выпишите все буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Почтенный замок был построен Как замки строится должны: Отменно прочен и спокоен Во вкусе умной старины. Петушок, гребешок, борода, лягушка, сосиска. Мама сварила кисель из клюквы. Уровень 1 Выберите верное утверждение. В каком из этих слов все согласные обо­ значают твердые звуки. Уровень 2 Выберите верное утверждение. В каком из слов все гласные - показате­ ли мягкости согласного. Уровень 3 Выберите верное утзерждение. В каком из этих слов йотированная глас­ ная обозначает один звук: а Юля; б мел; в заезд. Сделайте звуко-буквенный анализ слова карьер. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на новую. Переносить надо только так: зта-жи, ра-дио. Вяз, ясень, сосна, тополь, клён, ива, липа. Танкист, здание, иней, Мария, ребята. Май, букварь, азбука, крот, галка, тете­ рев. Образец: гараж - гара-жи, га-ражи. Образец: медведь - Ми-ша, косо-лапый, ко-солапый, косола-пый. Миша и Глеб бегают на полянке. Аня и Марина рвут ромашки и фиалки. Окончание - это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Основа - это все слово без окончания. В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать ра­ ны. Выдели­ те в нем основу и окончание. Закопает, закопаю, закопаешь, закопа б Выделите окончания и основу. Парта, партой, Высокая, высокий у парты. Белый, белая, Лиса, в лесу, за белка, белое. Выдели­ те в них основу и окончание. Образец, рыженькие белки - рыженькая белка. Спишите слова, рядом напишите однокоренные, б Выделите корень. Образец: мыло - мыльница, аист аистёнок. За­ пишите их в строчку в следующем по­ рядке: предмет, признак предмета, дей­ ствие предмета. Весна, зелень, Говор, белить, белить, зеле- разговор, белинеет, белила, ла, белый. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник - пирог с рыбой. Безударные гласные в вшрне слова Ш Чтобы правильно написать без­ ударные гласные о, а, е, и, я в корне слова нужно или изменить форму сло­ ва, или подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало уда­ рение. Например: вода - воды, зима зимний. Если безударная глас­ ная не проверяется ударением, то ее надо гдз справочное пособие узорова 4 класс или посмотреть в словаре. Урок 17 Проверяемые, непроверяемые безударные гласные в корне слова X 77. Дворы, сады, мячи, грибы, следы, моря. Гдз справочное пособие узорова 4 класс, ребята, Кто окно разрисовал. Подберите к отгадке однокоренные слова. Рядом с дворником шагаю, Разгребаю снег кругом И ребятам помогаю Делать горку, строить дом. Составьте предложение с отгаданным словом. Напишите слова в три столбика. Напишите слова, для которых данные слова являются проверочными. У р о к 18 Проведогегввде безудадозью одасиьвг в корне слова X напишите проверочное. Перед каждым словом на­ пишите проверочное, которое обозна­ чает предмет. Перед каждым словом на­ пишите проверочное, которое отвечает на вопрос что делает. V «м щцит н — 1 и « «ним ошпияуп и м 1 1 Тонная палочка графита в деревян­ ной оболочке, употребляемая для ри­ сования и черчения. Разделите эти слова на слоги для переноса. Сначала пишите прове­ рочное слово, потом проверяемое. Раз царица на лугу, На зелёном берегу Ручейка, была одна, Горько плакала. Жуковский б К данным проверочным словам вы­ пишите из текста слова с безударной гласной в корне. Напишите проверочные слова и выделите корень. Выпишите слова в таком порядке: сло­ ва, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета. Выпишите слова с проверяемой без­ ударной гласной в корне слова. Напишите к ним проверочные слова. Напи­ шите их, выделив орфограммы и по­ ставив ударения. В скобках запишите прове­ рочные однокоренные слова. Спишите, вставив пропущенные глас­ ные. Проверьте их однокоренными сло­ вами, отвечающими на вопрос. Составьте предложения с отими словами. В скобках напишите прове­ рочные слова. Запишите их, выде­ лив орфограммы. В скобках пишите проверочные 105. Весь день на горе толпа детей. К данным словам подберите однокоренные слова с указанным значением. Синий - слово, обозначающее название птицы. Снег - слово, обозначающее название птицы. Белый - слово, обозначающее часть яйца. Чёрный - слово, обозначающее назва­ ние ягоды. Сеет - слово, обозначающее название насекомого. Цветок, краты, сас- Казёл, пчила, озиро, на, вода, гниздо, драва, осинь, стокавры. Во 2, 3, 4-ом слове выделите окончание и основу. Сорока скажет вороне, ворона ворону ворон всему городу Уровень 1 115. Образуйте от данных слов-действий слова-предметы, I вар. Бривно, халмы, че~ Нажи, зтожи, стри­ жи, бразды, клисты. В скоб­ ках напишете проверочные слова. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась изза леса. Мне навстречу, неслись длинные серые облака. Ракиты тревожно шевели­ лись и лепетали. Душный жар сменился влажным холодом. Мягкий знак показывает, что согласный звук перед ним произносит­ ся мягко в шнце слова и между двумя согласными. День, брат, угол, брать, салют, уголь 126с Спишите, вставляя нужные по смыслу слова. Под­ черкните согласные, обозначающие мягкий звук. Гусь, карась, окунь, линь, поползень, олень. Зимой спит, А летом ульи ворошит. Когда так говорят: Медведь на ухо наступил. Измените слова так, чтобы они обо­ значали один предмет. Спишите, вставляя, где нужно Ь. Придумайте по два слова, которые обозначают деревья, овощи и месяцы с мягким знаком на конце. Пенёк, хорёк, стебелёк, денёк, зеерёк, мотылёк. Измените слова так, чтобы мягкий знак был в середине слова: Пузырёк, уголёч, пенёк, зверёк, хорёк. Мальчики, семь, сирень, лень, больше, стрельба. Допишите подходящие по смыслу сло­ ва с мягким знаком. Подберите к отгадке слова, гдз справочное пособие узорова 4 класс щие признаки предметов. Одежда, надеваемая поверх платья, костюма, из шести букв. Спишите, вставляя где надо мягкий знак. Спишите слова в алфавитном поряд­ ке, вставляя, где надо мягкий знак. Образуйте от данных слов слова, обозначающие признак предмета. Найдите начало и конец каждого предложения. Щ Сделайте зоуко-буквенный анализ слева п а л ь т. Цепь, сеть, ёлка, Деньки, крот, коньки, утки. Спишите заменяя слово в скобках словом, обозначающим признак. Школа зво- Уголь бассейн гдз справочное пособие узорова 4 класс нок; учитель стол. Сладкая ягода, слабый голос, большой дом. Весёлый рассказ, ближний лес, здоровый ребёнок. Составьте 3-4 предложения сданны­ ми словами и запишите. Деньки, школьники, коньки, по льду. Достань, серенький, надень, сталь­ ной, беленький, жильцы, брось, возьми, ехать, слабенький, коньки, учительница, плыть, мыльница, хорошенький, чи­ тать, мельник. Лиса а Слова лиса состоит из корня и оконча­ ния. Запишите слова, которые нельзя пере­ носить. Спишите слова, расположив их в алфа­ витном порядке. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Перед словами пишите прове­ рочные. Запишите три слова с Ь на конце. Основа а всё слово без окончания. Запишите слова, которые нельзя пере­ нести. Напишите по два слова на четвёртую и предпоследнюю букву алфавита. Перед словами пишите прове­ рочные слова. Запишите три слова с мягким знаком в середине слова. Уровень 3 Выберите верное утверждение 1. Окончание а изменяемая часть слова. Запишите слова, которые состоят из двух слогов и которые нельзя перенести. Напишите по одному слову в алфавит­ ном порядке с буквы Н по букву Ф. Перед ними пишите проверочные слова. Шишки, лыжи, ужин, Жидкий, ворошить, машина, жилка. В воздухе кружились пуши­ стые снежинки. Подчеркните главные члены предложе­ ния. Гдз справочное пособие узорова 4 класс слова в два столбика 3 ва­ рианта. Бежит, сторожит, ландыши, мыши, чижи, покажи. Пьёт бензин как молоко, Может бегать далеко, Возит грузы и людей. Подберите подходящее по смыслу слово. Слова для справок : ёж, карандаш, мышь, ландыш, камыш, стриж. Какие цветы расцветают в мае. Ароматный чай, Толстый кот, просторные мохнатые ели. Чай, часы, роща, чаща, чашка, дача. Запишите слова в два столбика. Туча, кричат, рычат, отвечал, пло­ щадка, задача. Измените выделенное слово так, что­ бы оно отвечало на вопрос что де­ лаю. Искать грибы, учить уроки, крутить ручку, тащить санки. Ответьте на вопросы, раскрыв скобки. В конце предложений ставьте точку. Запишите слова в три столбика. Измените слова по образцу: полу­ чить - получаю, получу. Под Серёжка был задеревьями росла дирой. Луна освещяла лис- Для зельоного бар­ ную чящю. В трищяли кузнечики, чяще щибечют пти­ цы. Дедушка подарил мне двух зайч. Что делал мальчик с зайчатами. Девочка, птенчик, речной, тучка, овощной. Запишите название страны и ее столи­ цы, где мы живём. Москва - мать городов русских. Яичьница, коньки, прозрачный, малчик, сталной, телефоньчик, И вар. Гоныцик, ласточка, точька, барабаньщик, очьки, клеточька. Спишите, вставляя вместо точек под­ ходящие по смыслу слова. Составьте предложения из данных слов. Нина, Милку, Гена, Воронка, кормит, козу. Придумайте и за­ пишите название рассказу. Он достал щипчики и вынул из горла косточку. Уроки 48, 49, 50 резервные Правописание ело© с парными согласными ь У Парные согласные: Б-П, В-Ф, Г°К, 3с, д-т, ж-ш. Парны® согласные в корне слова надо проверять в том случае, если они стоят в конце слова или перед глухой соглас­ ной. В таком случае говорят, что со» гласная стоит в с л а б о й п о з и ц и. Чтобы проверить согласную в слабой позиции, надо изменить форму слова или гдз справочное пособие узорова 4 класс однокоренное слово так, чтобы после этой согласной стояла гласная или звонкая согласная буква. Урок 51 Написание слов с парными согласными на конце У 209. Пиро г,кшка в,фЗаво д,тё ж,шястре б,пморо з,с. Придумайте пять слов с согласными в слабой позиции. С одним из слов со­ ставьте предложение. Дроз д,тсне г,кгла з,ссугро б,пмос д,тёр ж,шпару з,сма г, кстол б,пгру з,сшар в,фса д,тчи ж,ш. В скобках пишите проверочные слова. Столб, столбы, сады, утюг, пенёк, груз, мёд, ночной. В скоб­ ках пишите проверочное слово. Спишите слова, вставив пропущенные буквы. Подберите и напишите слова, про­ тивоположные по смыслу данным словам. В скоб­ ках напишите проверочное. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. В скобках пишите проверочные слова. Гря д,т ка, слё с,з ки, тра ф,в ка. Гри п,б ки, пря ш,ж ка, ло д,т ка. Книжечка, кошечка, Тетрадочка, чашечка, березонька, ложечка. К данным словам подберите однокоренные, отвечающие на вопрос. Загадать, разве- Поливать, погрудать, посадить. Стоит избушка на курьих ножках. Бабка за дедку, дедка за репку - вытяну­ ли репку. Тоненькие берёзки стоят на еырубке. Узкая дорожка ведёт к беседке. В скобках пи­ шите проверочные. Допишите предложения словами про­ тивоположного значения. Сметана густая, Летом день длина молоко. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова из сказок. Расположите предложения так, чтобы получилось стихотворение. Из данных слов составьте предложе­ ния так, чтобы получился рассказ. Составьте небольшой рассказ, ис­ пользуя данные слова. К каждому из данных слов подбе­ рите однокоренные так, чтобы в них была согласная в слабой позиции. Обедать, сладенький, жиденький, лё гонький, указать, просить, напевать, скользить, травинка, сказочка, возит ловить. Выпишите слова в три столбика. Узенький, низ, ловкость, ловок, ни­ зенький, узок. Выпишите слова с парными соглас­ ными. Выпал снег, лёгкий, мягкий, чистый. Незабутка, ряб- Булафка, лепёжка, чик, ромажка. Спишите, исправив ошибки, I вир. Кочял дупки и беБалшой сугроп, рёски, привёз игкара орешника. Саша надел теплую шупку и миховую шапку. Слова для справок: густой, тёмный, шаловливый, лёгкий, порывистый, резкий, золотой, дремучий, глухой, сказоч­ ный, озорной, ласковый. Выпишите слова в два столбика. Окуньки, Дарья, платье, пальчик, жи­ лье, коньки, вьют, деньки. Запишите слова во множественном числе. Крыло, брат, Сучок, муравей, стул, звено. Тяжелые шапки белого чистого снега висят на ее раскидистых ветвях-лапах. Высокие вершины украшены гирляндами шишек. Красный, отец, дерево, работает, к, учил, холодная, чашка, летит, пила. В именах существительных выделите корень. Школа - школьный, море - морской. Сторож - сторожить, зелень - зеленеет. Спишите, подберите проверочные слова так, чтобы они оказались именами существительными. Напишите как можно больше существи­ тельных из трёх слогоз. Напишите как можно больше существи­ тельных из четырёх слогов. Клевер, зимняя, подул, бабочка, т. Если можете, то сочините. Урок 66 Собственные н нарицательные имена существительные Существительные бывают собственкые и нарицательные. Собственные географические названия, имена лю­ дей, клички животных. Река Ангара, город Одесса, мальчик Слава, гора Эльбрус, попугай Петруша. Люба Орлова и Игорь Дроздов школьники. Отгадайте загадку: Голодна - мычит, Сыта - жует, Малым деткам Молоко дает. Объясните пословицу : Корова в теплемолоко на столе. Все существительные из предложе­ ний запишите в два столбика. Борис Петрович Житков уходил на гдз справочное пособие узорова 4 класс далеко в море. Щенок Бим любит пить вкусное молоко. Вспомните и напишите названия обыкновенных предметов, которые в сказках обрели волшебную силу, й й 299. Буренка, на, паслась, корова, лугу. Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька. Орлика, пруду, к, ведет, коня, Алеша. Петров, живет, Миша, деревне, у, в, Дубки, Веры Петровны, бабушки. Запишите существительные в три столбика. Поставьте существительные в начальную форму. Морем, на картине, у плотника, на почте, под деревом. Спишите предложения, указав род имен существительных. За ветром в поле не угонишься. Мороз и метели под февраль полетели. Впишите подходящие по смыслу име­ на существительные, определите их род. Выпишите имена существительные и запишите их в три столбика по родам. Мечтал, красивое, ходил, яблоко, бродил, мебель, адрес, чашка, чувство. Смеркается, разведка» дело, лучистый, путник, мир, сиять, идёт, удача. Матери, лучше, сердце, солнце, греет. До, язык, Киева, доведёт, © Укажите род имен существительных. Утро, дождь, плащ, луч солнца. Чтобы определить род имени сущест­ вительного во множественном числе, надо поставить его в начальную форму. Измените имена существитель­ ные по числам. Мхи, ящик, летчик, алмазы, шерсть, перо, кочки, яблоки, б Укажите род имен существительных. Запишите предложение и укажите число и род имен существительных. По­ ставьте существительные женского рода в единственное число, а существитель­ ные мужского рода во множественное. Окна, узоры, паль- Сено, рощи, дом, ма, деревья, ковер, путь, черта, волнаряды, руч-зй. В первый столбик запишите существительные с орфо­ граммой согласные в слабой позиции. Во второй столбик - с орфограммой про­ веряемые безударные гласные в корне слова. Хозяин, волк, средство, коготь, ло­ коть, крыло, планета, земля, вселенная. Столяры, портфели, арбузы, магази­ ны, вербы, котята, кастрюли, чудовища б Определите род. Напишите слова в единственном чис­ ле. Чертежи, вещи, Дочери, гдз справочное пособие узорова 4 класс, трубачи, печи. Напишите существительные в един­ ственном числе. Стрижи, ерши, Камыши, мыши, гдз справочное пособие узорова 4 класс, чижи, пиши, гаражи, пушистые, ножи. Напишите слова в два столбика. Напишите близкие по значению сло­ ва. Трепет, ерунда, Сила, призыв, команда, соревнование. В первый столбик - слова, с согласной в слабой позиции, а во второй - осталь­ ные. Холодный б Подберите и запишите одиоксренныэ слова к слову д е в о ч к. Это необходимо для связи слов в предложении. Измените всех измененияхпаде­ слово к о т по жам. Отметьте во этих слов орфограммы слабых позиций. Составьте и запишите словосочета­ ния со словам в о р о б е й. Вместо во­ просов пишите слова. Зимой - белый, а летом - серый. Придумайте к первой и второй отгадке однокоренные слова. Запишите слова, связывая их в сло­ восочетания. Из данных слов составьте и напишите предложения в порядке схем. Составьте предложения по данным схемам. Слова в предложениях распо­ ложите в указанном порядке. Урок 74 Обобщение знаний об имени существительном X 347. Он, ночью, пробирается, из, гря. Продиктуйте словарные слова своему товарищу. Кушанье, паспорт, овца, полотенце, дом, степь, дверь, платье, семья, певу­ нья, судья, крыло, соловей, копье, звено, ружье, устье, ручей, стул, сук, муравей. Имена собственные пишутся: а с большой буквы. Имена существительные по числам: а изменяются. Имена существительные бывают: а только муж. Какое из слов является именем сущест­ вительным гдз справочное пособие узорова 4 класс рода. Имя существительное - это часть речи, которая обозначает: а признак предмета. Имена существительные бывают: а мужского рода. Укажите число имен су­ ществительных. Уровень 3 Выберите верное утверждение. Имя существительное: а член предложения. В именах существительных множест­ венного числа: а можно определить род. Одушевленность и неодушевленность имен сущ: а зависит от того, каким членом пред­ ложения оно является. Имена существительные: а изменяются по родам. Какое из этих слов в предложении мо­ жет быть подлежащим. Укажите род и число имен существительных. Из только глаголы неопределен­ ной формы. Выделите окончание, осно­ ву и корень. Глотать, глоток, глотательный, на­ глотался, проглотить. Баловство, баловался, баловень, ба­ ловать, избаловать. Образуйте от глаголов неопределен­ ную форму. Выделите окончание, ос­ нову и корень. К глаголам неопределенной формы подберите однокоренные имена сущест­ вительные. Выделите окончание, основу и корень. Загадать, поса- Погрузить, дикдила, тует. Подчеркните глаголы неоп­ ределенной формы. Выделите в них окончание и основу. Торопливость делу не помогает Уровень 2 361. Вставьте вместо точек глаголы неоп­ ределенной формы. Выделите оконча­ ние и основу. Повесить нос, витать в облаках, дер­ жать язык за зубами. Задать перцу, водить за нос, бить баклуши. Глэгол изменяется по числам единственное м множественное. Под­ черкните главные члены предложения. От существительных образуйте однокоренные глаголы множественного числа. Запишите глаголы в два столбика. Над глаголами укажи­ те число. Солнце и теплый ве­ тер греет, греют землю. От глаголов неопределенной формы образуйте единственное и множествен­ ное число глаголов. Жужжать, падать, Бросать, квакать, загорать. В первом предложении подчеркните главные члены. Какое слово в этом предложении лишнее. Урок 82 Времена глаголов Ш Глаголь. Н А С Т О Я Щ Е Е время - обозначает действие, которое происходит. Б У Д У Щ Е Е время - обозначает дей­ ствие, которое будет происходить. Глаголы в скобках запишите в настоящем или про­ шедшем времени. От глаголов неопределенной формы образуйте глаголы настоящего, про­ шедшего гдз справочное пособие узорова 4 класс будущего времени. Не одежда красит человека, а добрые дела. Запишите текст в прошедшем време­. Образуйте от существительных гла­ голы и поставьте их в настоящее, буду­ щее и прошедшее время. Предлог служит для связи слов в предложении. Предлоги пишутся отдельно от других слов. Меж­ ду предлогом и слогом можно вставить вопрос или другое слооо. Перед глаго­ лами предлогов не бывает. Какие предлоги есть в русском языке. Также, предлог указывает на то, что су­ ществительное стоит не в начальной форме. В начальной форм® предлога быть не. Поэтому, если вы еомневаетесь предлог или не предлог. Вставьте слова, подхо­ дящие по смыслу. Над именами существительными укажите число и род. Придумайте и запишите подходящее по смыслу слово с предлогом. Составьте предложения и запишите. Землянику, ребята, на, напали, на, спелую, опушке. Добрести до, в сторожк «И382. Например: бельевой шкаф - шкаф для белья. Картофельное лю Ре- Книжная полка. Спишите, вставляя противоположные по значению предлоги. Объедините пары слов с помощью предлогов. Налисную тробку изкустов вы скочил ряпчик. Урок 86 Зачет по теме Глагол Уровень 1 Выберите верное утверждение. Глаголы по временам а изменяются. Глаголы по числам а не изменяются. Глагол обозначает а признак предмета. Глаголы бывают а наст, времени. Укажите глагол настоящего времениа напишу. Подчеркните глаголы множественного числа настоящего вре­ мени. Нежно светится под кустом серебристый ланды. Перед глаголами а бывают предлоги. В предложении глаголов чаще всего бы­ вает а подлежащим. Укажите глаголы неопределенной фор­. Определите число и время глаголов. К выделенным сло­ вам в скобках напишите вопрос. Подчеркни­ те волнистой линией имена прилага­ тельные. Внимательно прочитайте родствен­ ные слова. Подчеркните волнистой ли­ нией имена прилагательные. Запишите имена прилагательные в два столбика. В первый столбик - обо­ значающие цвет, а во второй - вкус. Вы­ делите окончание, основу и корень. Короткий, белый, Кислота, голубой, холод, синий, соленый, горький, кислый, холодный, синеет. Спишите, заменяя прилагательное гдз справочное пособие узорова 4 класс по значению словом из скобок. Выделите окончание, основу и корень. К данным существительным под­ берите имена прилагательные. Выдели­ те окончание и основу. Образуйте от существительных имена прилагательные. Ласковый, жаркий, мокрый, знойный, сырой, нежный. Распределите слова в три группы. Запишите имена прилагательные с данными существительными, подбирая их по смыслу. Песок, листья - желтый, золотистый, золотой, янтарный, лимонный. Красный, зеленый, Фиолетовый, жёлтый Слова для справок: сиреневый, алый, багровый, золотой, салатовый, лило­ вый, малахитовый, янтарный, руби­ новый, лимонный, изумрудный. Прилагательное всегда стоит в том роде и числе, что и им я сущест­ вительное. Прилагательные изменяют­ ся по числам и родам. Их число и род определяется по числу й роду имени существительного, к которому они относятся. Яблоко - сред­ ний род, значит спелое - средний род. Высокий каменный дом, красное душ. Нежная зелень, красный шелковый гал­ стук. Спишите словосочетания во множест­ венном числе. Быстрый ручей, Резкий звук, скорая помощь. И вар, Повидло, озеро, Чай, подушка, картофель. Не колючий, светло-синий По кустам развешен. Выделите окончания и определите род. Лето, вода, привет - горячий, знойный. Платье, костюм, глаз - коричневый, шоколадный, карий, кофейный. Лицо, небо -смуглый, темный, мрачный. Глаза, конь - агатовый, чёрный, вороно б Определите их род. Урок 92 Род и «гнело имен арнлатательных 0 3 Прилагательные изменяются по числам и родам. Их число и род опре­ деляется по числу и роду имени существительного, к которому они относят­ ся. Слова для справок: голубой экспресс, черное золото, белое золото, голубой экран. Легкая задача, Мелкий пруд, легкая гдз справочное пособие узорова 4 класс, мелкая рыба, слабый голос, старый охотник, слабое знание, старый дом. Картофельное пюре, холодная вода, бархатная траека, горячее молоко, све­ жая капуста, легкое облако, детская иг­ рушка, узкая дорожка, хорошее. От данных существительных образуй­ те имена прилагательные трех родов. Окончания имен прилагательных изменяйте по смыслу. Старый, на, хмурый, опушке, ель, стоит. На, грязь, липкий, дорогах, осенний, лежит. Зелёный, на, ветке, лежит, снег, белый, б Определите род ьшен прилагательных. Уровень 3 423» Вставьте подходящие по смыслу име­ на прилагательные и запишите получен­ ные словосочетания в три столбика. Подберите имена прилагательные, противоположные по значению. Летний день длинный, а зимний. Выпишите в строчку имена при­ лагательные в такой последовательности:. Обозначающие хорошие качества чело­ века. Слова для справок: внимательный, мо­ лодой, добрый, заботливый, старый, чуткий, юный, отзывчивый, свирепый, пожилой, жестокий. Персиковое варенье и сладкое пече­ нье подали к чаю. Зеленые елочки выги­ бают свои колючие ветки. Где возможно, замените повто­ ряющиеся прилагательные другими. Звенят весе­ лые птичьи голоса. В зелёном лесу жила пушистая бе­ лочка. Запишите имена прилагательные, об­ разуя их от данных имен существитель­ ных. Рядом запишите имена прилага­ тельные противоположного значения. Урок 95 Повторсюяе знаний ©6 имени пршиюательиом X 432, Продиктуйте своему товарищу словосочетания, в которых он определит род имен прилагательных. Ореховый торт, летучая мышь, звездное небо. Суровая зима, нежный цветок, дожд ливое лето. А из нашего окна площадь Красная видна. Либкий снек, мелкие птажки, лёхкои снижынки. Василки кросиео пистрели нэлисной паляне. Натрове шилковистой сверкала утренния раса. Спишите, разделив текст на предло­ жения и исправив ошибки. Его избушка стояла в самой чаще. Зимой часто Илья ходил на охоту с ружьем. Он умел узнавать лисьи и заячьи следы на снегу. Хорошо различал все птичьи гнезда. Домой он часто приносил добычу. Урок 96 Зачет по теме Имя прилагательное Уровень 1 Выберите верное утверждение. Имена прилагательные бывают а трёх родов: муж. Имена прилагательные а изменяются по числам. Укажите имена прилагательные: а Похолодало. Имена прилагательные обозначают а действия предмета. Имена прилагательные а изменяются по родам. Имена прилагательные являются а главными членами предложения. Укажите имена прилагательные множе­ ственного числа. Подчеркните имена прилага­ тельные женского рода. Имя прилагательное а член предложения. Имена прилагательные связаны в роде и числе а с. Укажите слово, от которого образова­ лось прилагательное в о д н ы й : а Проводка. Укажите род всех имен прила­ гательных. Уроки 97, 98, 99, 100 резервные Упражнения для повторения Упражнение 1 Тихое поле над логом Чистый х. И за обветренным стогом Рощица тонких б. Жигулин Упражнение 2 Наступил май. Рождественский Упражнение 4 Лучи солнышка. Аксакову Упражнение 9 Вот и. Бианки Упражнение 13 Гдз справочное пособие узорова 4 класс ломкие стебли Жмутся к. Пастернак Упражнение 15 Как осл. Тургеневу Упражнение 21 Тихо веч. Фет Упражнение 22 Дремлет чу. Фофанов Упражнение 26 Высокие, кр. Ушинскому Упражнение 27 Об р. Скребицкому — — — Упражнение 30 Х. Упражнение 32 Тает зимний сне. Соколову-Микитову Упражнение 33 Аленка б. Ударили по листьям крупные капли дождя. Морского конька трудно разглядеть среди зелени и травы. Осветит луч солнца морскую травку. Показались широкие лапки с когтями. По берегам стоят сосновые леса. Над рекой низко склонились ивы. Гибкие ветки свисают над водой. Под корягами ходят стайки маль­ ков. По утрам поднимается легкий туман. Он побежал по полянке искать пищу. Ожил большой лесной дом муравейник. Они несут то травинку, то сосновую иголку. Упражнение 55 На деревьях лопнули почки. Из земли по­ казалась молодая травка. Она вывела мальчика к ру­ чью. Он напился холодной воды и увидел палатку. Упражнение 56 Подул теплый ветерок. Они устроились в дупле березы. Скворцы носили в гнездо перья, сухие листочки и травку. Ве­ чером они садились на ветку и пели. Упражнение 57 Жара заставила мальчиков войти в рощу. Илья лег на спину под кустом орешника. Ти­ хо шелестят листья деревьев. Упражнение 58 Стоял в лесу пенек. Днем еж спал, а ночью выходил на охоту. Вот увидел еж змею и бросился на. Разорвал зверек змею на клочки и съел. Упражнение 59 Но вот приходят дни цветенья, И липы в поясе оград Разбрасывают вместе с тенью Неотразимый аромат. Пастернак Упражнение 60 И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. Все обозы прошли, все подводы. Ведь ни зернышка нет у вороны. Н Рубцов Упражнение 62 Ласточка редко сидит на земле. Сядет только на несколько минут. С утра до зака­ та птица летает. Ласточки носятся над речками, пролетают над полями и лугами. Весь день они ловят гдз справочное пособие узорова 4 класс и комариков. Упражнение 63 Легкие облака летели по небу. Воздух напол­ нялся теплом и запахом травы. Люди лю­ бовались синевой неба и зеленью травы. Оно осенью не сбрасывает листья и под снегом остается зеленым. И ягодки под стать листочкам - ни мороз их не берет, ни снег им не страшен. Такие же красные, как осенью, и такие же вкусные. Бианки Упражнение 81 Чуть живой. Как заметит подводу с поклажей, Из-под крыши бросается к. И дрожит он над зернышком, бедный, И Летит к чердаку своему. А гляди, гдз справочное пособие узорова 4 класс становится вредным Оттого, что так трудно. Рубцов Упражнение 82 Давно скосили и убрали луга и поля. Тра­ вы высыпали в землю свои семена. Под ветром качаются их голые стебли. Только на дубах листва еще держится. Ярко зеленеет на дальнем поле свежая, молодая озимь. Соколову - Шкитову Упражнение 83 Уж облетают листья с деревьев. Сиротли­ во чернеет на березе мокрый от дождя скворечник. Давно не видно веселых жильцов. Но вдруг из скворечника высу­ нулся клюв. Прилетела проститься с родным домиком. Бианки Упражнение 84 Быстро наступает осенний вечер в глухом лесу. Темные тени лежат под деревьями. Пахнет в лесу смолой, сосно­ вой хвоей и осенней опавшей листвой. Соколову-Микитову Упражнение 35 Особенно хорош осиновый лес в ясные осенние дни. В пурпурно-красный и жел­ тый цвет окрашена листва. Цветным чис­ тым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Видны под ними красно­ ватые шапки поздних грибовподосиновиков. Соколову-Микитову Упражнение 86 Змея, шурша листвой дубовой, Зашевелилася в дупле. И в лес пошла, блестя лиловой, Пятнистой кожей по земле. Бунин Упражнение 87 Дом без книг - это тело без души. Цицерон Друг - это наше второе. гдз справочное пособие узорова 4 класс Гете Порядок учит сберегать время. Гете Слово ранит быстрее, чем лечит. Гете Чем человек умнее и добрее, тем больше замечает он добра в людях. Сшила Саша Саше шапк7Ткет ткач ткани на платье Тане. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали 16. У Сени и Сани в сетях сом с усами. Водовоз вез воду из водопровода. На крыше у Шуры жил журавль Жура. Перепелка перепелят прятала от ребя. Раз дрова, два дрова, три дрова. В нашей покупке - крупы и крупки. Стоит воз овса, возле овса - овца. На дворе трава, на траве дрова. Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки. В пруду у Поликарпа три карася, три карпа. У четырех черепашек по четыре черепашонка. У осы не усы, не усищи, а усики. От топота копыт пыль по полю летит. На дворе четыре Сашки На траве играют в шашки. Шила Саша шапку споро Шов строчила шелком. Галдят грачата на галчат, Глядят галчата на грачат. Перешит колпак, Да не по-колпаковски, Кто бы тот колпак Переколпаковал. Грозди рябины Гдз справочное пособие узорова 4 класс солнце горят, Рябит от рябины В глазах у ребят. Дядя Коля дочке Поле Подарил щеночка колли. Но щенок породы колли Убежал от Поли в поле. Рапортовал Да не дорапортовался, А стал дорапортовываться Совсем зарапортовался. Всех скороговорок не переговоришь, Не перевыскороговоришь. Семьдесят одежек И все без застежек. В этот гладкий коробок Бронзового цвета Спрятан маленький дубок Будущего лета. Весна приходит постепенно: В полях неслышно тает снег, Побег из ледяного плена Готовят тайно воды рек. Ш е л я утром по тропинке, Видел солнце на травинке. Сыплет спелые орехи Мне орешник в кузовок. » « Air-Pro® Данный справочник содержит вспомогательные материалы и таблицы, позволяющие правильно настроить норму высева и вн. Мороки Цель применения жестоких методов Когда появилось психотронное оружие на земле и кто им владеет. Назначение и правовые основания Правил земле. У нас власть не советская, у нас власть соловецкая специфика раскрытия лагерной темы в творчестве А. » « Полный курс уголовного права: в 5 т. » « Практико-ориентированный Планируемый результат: Защита информации на персональном компьютере от вирусов П. » « лабораторией Chief of гдз справочное пособие узорова 4 класс laboratory for sociological examination, социологической экспертизы Social Science Institute, Институ. » « собственности за 2016 год Задачи, предусмотренные Мероприятия, осуществляемые в рамках реш. » « Основные принципы гражданского права. Гражданское право и другие смежные отрас. » « рьмах Азербай джан а Введение 1. Она должна представлять собой самостоятельно выполненную и логически заве. » « Комиссия постановила включить в свою программу работы тему Иммунитет должностных лиц государства от иностранной уголовной юрисдикц. » « сексуальном насилии: Маньяк и Жертва глазами молодых мужчин и женщин И. » « федерального университета E-mail: panchenkovlad mail. Аннотация: В статье на основе исследования различных видов социальной помощи характе. » « говорить о существовании целых видовых групп, частным сл. Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями Текущий библиографически.

Автор: Узорова, Нефедова 1-2 классы. Спишите слова, рядом напишите однокоренные, б Выделите корень. В каком ряду все существительные стоят в родительном падеже? Он достал щипчики и вынул из горла косточку. В скоб­ ках пишите проверочное слово. Определите, сколько предложе­ ний в тексте. Синий - слово, обозначающее название птицы. Самостоятельная работа развивает творческие способ­ ности детей, воспитывает волю, внимание, настойчивость в достижении поставленной цели, прививает им вкус к поис­ ку, к самостоятельным открытиям. Подчеркните имена прилага­ тельные женского рода. Водовоз вез воду из водопровода.